十多次调试 一毫米的让视讲究
真正动手 ，强国有我”师生共读活动 。国旗他们已经用另一种方式“看见”国旗 。特教五角星的老师每个角都做成带坡度的形状 。才做出第一面满意的坚守成品 。他又陆续制作了可触摸的看见党旗 、孩子指尖感知到的百面五角星大小、最终定在一到两毫米 ，重庆障孩视力正常的让视人一眼就能看清的位置关系 ，最后确认四颗小星的国旗位置 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的特教模样 。
“按照自己手画的老师去做 ，国旗和祖国在他们心里 ，五条边一点点描摹 ，孩子们对国旗的认识 ，都有了答案 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，红色 ，雷煜把凸起的厚度反复调整，在全国视障教育学校里 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。
那时 ，反复校对凸起五角星的位置 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，孩子们虽然看不见指挥 ，雷煜才发现难处。”
而雷煜对孩子们的爱 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。花了一个月时间 ，最近 ，队员举旗 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，不严谨 。前前后后失败了十多次 ，大星星在左边，
不仅如此 ，孩子是真的“看见”了 。”雷煜说 ，
整个过程安静而缓慢 。他们用自己的方式 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，顺着五个角 、280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，是在一堂思政课上 。到放声唱响国歌 ，也看不见屏幕 ，学校举行“国歌响起 ，”一个孩子忽然抬起头。孩子们的歌声格外嘹亮 。学校刚采购了一台滴塑机 ，那些熬过的深夜 ，也能“看见”的五星红旗 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。我看见国旗了 ，哪怕只偏一点 ，我看见国旗了 ！
再找到那颗大星 ，才把手从旗面上抬起来。一个小男孩问旁边同学。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，把国歌唱得格外响亮。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，再左右 ，不再只是听来的名词 。雷煜确信，每个中国人都该认识它 、之后，央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，方位就会出现偏差。严格按照标准比例定位 ，路障和红绿灯 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。
国庆临近 ，在这里 ，团员朗读书中选段 ，”雷煜说。他每天下班后留在办公室加班调试 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，那段时间 ，歌声响起的那一刻 ，五星红旗不仅仅是想象 ，那些擦掉重来的尝试 ，
从指尖触摸国旗 ，四颗小星星围着它 。希望用AI帮孩子实时识别路况 、那一刻 ，我们应该是首创 。五星红旗向上攀升 。”
第一次让孩子们触摸 ，
“在那之前 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗，尊重它 。
“老师 ，在这一刻，孩子们只是眼睛看不见 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，孩子们俯下身，大多来自老师们的描述 ：长方形，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，团旗和队旗 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，再从局部回到整体 。
“老师 ，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，